domingo, 10 de janeiro de 2010

ENCONTRO 11 MÓDULO 2






DATA: 18/11/2009


Esse foi nosso último encontro de formação. Sugeri aos professores que relatassem as transposições didáticas realizadas durante esse segundo módulo, como foi o desenvolvimento dos alunos durante as atividades do GESTAR II.
Todos os professores foram unânimes em dizer que os alunos gostaram muito que sentiram eles mais envolvidos com o estudo, que quando a atividade aplicada em sala de aula era do GESTAR II tudo fluía melhor. Que eles depois ficavam perguntando quando iriam ter novamente as atividades do GESTAR.
Os professores cursistas disseram que aprenderam muito com o programa e que eles já não são os mesmos de antes. Que gostariam de continuar nossos estudos no próximo ano, que o grupo cresceu muito. Alguns falaram que suas aulas agora são diferenciadas, envolventes e que melhorou muito.
Entregaram o portfólio ou memorial, e o projeto de ensino.
Quanto ao projeto alguns professores já aplicaram, outros estão aplicando e outros ainda vão aplicar. Mas todos explicaram seus projetos, dando depoimentos de como foi, de como esta sendo ou como será a aplicação.
Percebo claramente o entusiasmo dos professores de ter vencido mais um desafio que não foi fácil, tanto pelo tempo de estudo como pelo a mudança de postura. Alguns ainda em processo de mudança outros totalmente envolvidos. Mas o importante é que encontramos uma luz no caminho. Não sabemos se esse é o correto, só o tempo dirá, mas o importante é que nossos alunos gostaram muito das aulas que aplicamos, foram participativos e envolveram bastante.
Entreguei aos professores cursistas uma folha para ele responderem umas questões fazendo uma avaliação dos nosso desempenho durante o programa GESTAR II.
Fizemos uma confraternização, e disse a eles que depois que eu voltar do 3º encontro com os formadores da UNB nós reuniremos para fazermos o fechamento.

ENCONTRO 10 – MÓDULO 2









SESSÃO COLETIVA 12 – UNIDADE 23 – TP 6 E
DISCISSÃO DAS ATIVIDADES DAS UNIDADES 23 E 24 DO TP 5 E DOS TEXTOS DE REFERÊNCIA

Alimentação e Saúde

Estudos de fenômenos sociais cotidianos – função linear

DATA: 11/11/2009

Iniciamos com muita alegria, pois discutiremos as duas últimas unidades do TP 6, e isso é motivo de grande satisfação, pois apesar das dificuldades enfrentadas como: tempo de estudo, mudanças de posturas e outras, estamos conseguindo chegar ao final do nosso curso . Os professores falaram da mudança acontecida após os estudos do GESTARII. Quanto eles aprenderam e que os alunos ficam motivados quando as aulas são planejadas com as atividades do GESTARII.
Comentamos os planos de ensino e a transposição didática. Discutimos os projetos orientando-os quanto ao esboço e aplicação, pois alguns professores cursistas já aplicaram, outros só começaram.
Discutimos a sessão coletiva 12 da unidade 23 do guia do formador. Preparei para esse encontro uma oficina tendo como base a transposição didática das páginas 142 a 147, onde construímos uma balança usando o seguinte material: garrafa pet, cabide de madeira, pratos de isopor, cordão, fita adesiva, ganchinhos e argola de metal. Após a construção realizamos atividades pesando diversos materiais como: pregos, balinhas, pedrinhas, tampinhas, etc. Estas atividades foram direcionadas para serem aplicadas com o aluno.
Logo após realizamos a atividade 10 das páginas 185 e186, onde fizemos o experimento com o copo de água e as bolinhas, e tivemos a oportunidade de observamos à relação proporcional entre o nível da água e o número de bolinhas colocadas no copo e de retomarmos ao conceito de variável dependente e independente. Sabemos que atividades como estas quando levadas para a sala de aula desperta a curiosidade e interesse dos alunos motivando-os a construir o conhecimento de maneira agradável.
Retomamos as unidades 23 e 24 discutindo e comentando os conteúdos e atividades como aplicá-los na sala de aula, inclusive as atividades do AAA.
Abordamos os textos de referência “Algumas concepções sobre o ensino-aprendizagem da matemática e Matemática, Linguagem e comunicação”. Foram feitas diversas observações e comentários o qual ficou explícito que a discussão destes textos levaria mais tempo, pois o assunto requer uma maior reflexão.
Ao finalizarmos deixei claro que o próximo encontro será dia 18/11/2009 com a entrega dos portfólios ou memorial, e dos projetos, no qual faremos uma auto-avaliação do nosso estudo.

ENCONTRO 9 – MÓDULO 2



SESSÃO COLETIVA 11 – UNIDADE 21 – TP 6 E
DISCISSÃO DAS ATIVIDADES DAS UNIDADES 21 E 22 DO TP 5 E DOS TEXTOS DE REFERÊNCIA

A Álgebra como ferramenta humana

Migração – a busca do sonho

DATA: 04/11/2009

Começamos nosso encontro discutindo os planos de ensino que estão sendo aplicados na sala de aula e quanto os alunos estão gostando dessas aulas diferenciadas e ficam perguntando quando terão mais aulas desse jeito.
Conversamos sobre os projetos, como está o andamento de cada um, e tirei algumas dúvidas.
Comentamos a unidade 21 “A álgebra como ferramenta humana, Frações e Frações Algébricas”. Resolvemos a situação-problema proposta, adaptada do livro “O homem que calculava”, de Júlio César de Mello e Souza (Malba Tahan). Foi excelente, pois havíamos assistido um teatro apresentado pelo um grupo de São Paulo no Seminário de Educação Matemática do Pontal, do qual participamos. A troca de experiência foi muito proveitosa.
Prosseguimos resolvendo a atividade 8 “Problema escrito no túmulo de Diofante”, e depois comentamos o método da inversão para resolver problemas. Fomos para a atividade 9, problema formulado por Ariabata , o da formosa jovem de olhos radiantes. Nesta unidade fizemos uma discussão bem detalhada em todos os tópicos, inclusive no texto de referência “O sentido do símbolo. Atribuindo um sentido informal à matemática formal”.
A seguir discutimos a unidade 22, “Migração- a busca do sonho”. Após fazermos o comentário de toda a unidade e do texto de referência “Explorando a Geometria da orientação e do deslocamento”, os professores disseram que essa unidade seria muito interessante ser desenvolvida toda com os alunos, começando com a situação-problema da família Lima, na atividade 1 até as sugestões da transposição didática. Que gostaram muito do estudo que realmente não aprendemos a geometria necessária na nossa formação. No TP 6 diz: “ è preciso então que busquemos formas de superação destas lacunas em nossa formação e que enfrentemos o desafio de criar e selecionar atividades que venham a ser significativas para o aluno.”
Finalizamos o encontro passando a tarefa par o próximo encontro dia 11/11/2009, que será o estudo das unidades 23 e 24.

ENCONTRO 8 – MÓDULO 2

SESSÃO COLETIVA 10 – UNIDADE 19 DO TP 5 E
DISCISSÃO DAS ATIVIDADES DAS UNIDADES 19 E 20 DO TP 5 E DOS TEXTOS DE REFERÊNCIA


Explorando conceitos matemáticos em uma discussão sobre a reutilização e o uso de novas tecnologias

Os triângulos na vida dos homens – congruência de Triângulos


DATA: 28/10/2009


Iniciamos nosso encontro com acolhida e boas vindas, comentando a semana da matemática da FACIP/UFU.
Discutimos os planos de ensino e o que esta sendo aplicado na sala de aula. Prosseguimos nossa discussão com os projetos que estão em andamento. Dentre as várias atividades realizadas estão; jogos matemáticos envolvendo tabuada, estudo de frações, temas transversais como o meio ambiente, reciclagem de lixo.
A seguir começamos a oficina com os números primos, comentamos a unidade 19, a situação-problema e sugeri aos cursistas que resolvessem as atividades 6, 8 e 12. Deixamos para um próximo encontro o uso da planilha eletrônica para fazermos a tabela e o gráfico.
Falamos da importância das novas tecnologias no ensino da matemática e dos softwares que podemos usar como: Geogebra, Cabri-geométre, Geometricks, Régua e Compasso, Zul. Os cursistas ficaram bastante interessados em aprender.
Discutimos o texto de referência, ”Educação Matemática e Informática: caminho e utopias de inclusão”.
Prosseguimos com a discussão da unidade 20, comentando a importância dos triângulos, os casos de congruência, isometria (translações, rotações e reflexões). Construímos o “artefato engenhoso” e fizemos a atividade 5 . Comentamos o articulando o conhecimento, onde fala de teorema, hipótese, tese, axiomas e postulados.
Voltamos ao estudo de fractais, construindo o Triângulo de Surpenski.
As transposições didáticas das duas unidades observamos o que pode ser trabalhado com os alunos.
Solicitei aos professores cursistas que observassem o AAA5 e a transposição didática das duas unidades com o intuito de saber quais atividades podemos levar para nossos educandos.

ENCONTRO 7 – MÓDULO 2

SEMANA DA CIÊNCIA E TECNÓLOGIA DA FACIP/UFU

I SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DO PONTAL

Malba Tahan e suas tendências no ensino.

Oficinas, mesas-redondas e palestras

de 19 a 24 de outubro de 2009



Esta semana o nosso encontro do GESTARII foi um pouco diferente. Sugeri aos professores cursistas que fizessem a inscrição para participar das atividades do Seminário de educação Matemática do Pontal, nos horários disponíveis. No dia do nosso encontro participamos da mesa redonda-MS2 com o professor Regis Luis Lima de Souza (USP), prof. Dr. Arlindo José de Souza Júnior (FAMAT/UFU) prof. Berneval Pinheiro dos Santos (UFU) todos do GEPEM – Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática. Eles abordaram o tema: “Etnomatemática: papel, valor e significado”. Cada professor tinha de 20 a 30 minutos para falar e depois era aberto para plenária. Os professores começaram falando de Paulo freire e Ubiratan d’Ambrósio, de como surgiu a Etnomatemática, da formação de professores, até o uso das novas tecnologias na educação.
Participamos também em outro momento da palestra-PA2- Profa. Dra. Dumara Tokunaga Sameshina (UNG/SP) com o tema “Avaliação Matemática na Prática Docente”, sendo mediadora a Profa. Dra. Cristiane Coppe de Oliveira (FACIP/UFU). Iniciou-se falando da avaliação e o cotidiano até chegar à avaliação na escola.
Os dois momentos que participamos foram excelentes. Só vieram agregar mais conhecimentos aos estudos do GESTARII.
Concluímos que necessitamos estar sempre abertos a mudanças e participarmos de formação continuada e de cursos.

ENCONTRO 6 - MÓDULO 2




DISCUSSÃO DAS UNIDADES 17 E 18 DO TP 5 E DOS TEXTOS DE REFERÊNCIA


Matemática e interações sociais


DATA: 07/10/2009




“Quando quero falar com Deus...” música de Roberto Carlos, essa foi à mensagem através de slides que começamos nossa reunião. Estamos finalizando o terceiro bimestre escolar, aplicando provas, fechando os diários de classe; por esse motivo os professores estão muito cansados com tanta atividade, então nesses momentos precisamos parar refletirmos e pedirmos forças a Deus nessa caminhada.
Nossa reunião foi bastante proveitosa, com muita troca de experiências. Discutimos a unidade 18 e voltamos na unidade 17. O tema “Pluralidade e relações sociais” chamou bastante atenção e tivemos a oportunidade de observarmos quanto a matemática pode ajudar a melhorar os relacionamentos na sala de aula e na vida pessoal de cada um, trazendo essas discussões para o contexto escolar, e podendo juntamente com isso trabalharmos com nossos alunos os conceitos matemáticos.
Sabemos que essas discussões quando levadas para a sala de aula nossos alunos gostam muito, pois alguns vivem isso no dia-a-dia.
Observamos que o conteúdo “Contagem” nós professores exploramos muito pouco na sala de aula e que precisa ser mais trabalhado com nossos educandos. E que às vezes algo que parece tão simples para nós, para eles é muito difícil.
Sugeri aos professores cursistas que fizéssemos a atividade 9 com todos os registros. A seguir as atividades da transposição didática foram realizadas usando material concreto e fomos socializando mostrando slides e discutindo os conceitos matemáticos e currículo em rede. Prosseguindo discutimos os textos de referência em especial Etnomatemática de Ubiratan D’Ambrosio.
Houve troca de experiências de atividades que os professores cursistas estão realizando na sala de aula.
Conversamos sobre os “Projetos”, como está o andamento de cada um. Alguns professores já estão terminando, outros ainda começando. Mas tudo está caminhando bem.
Finalizamos a nossa reunião pedindo aos cursistas que estudem as unidades 19 e 20 para o próximo encontro e deixando um pequeno trecho do texto de referência para refletirmos:

ENCONTRO 5 - MÓDULO 2




SESSÃO COLETIVA 9 – UNIDADE 17 DO TP5


Matemática e imposto social da tecnologia da informação

DATA: 30/09/2009





Nosso encontro foi muito proveitoso. Começamos com uma mensagem para refletirmos, e algumas colegas fizeram comentários.
Prosseguimos conversando sobre os “Projetos” que estão sendo implementados nas escolas.
Os professores cursistas falaram que estão gostando muito. A professora Tânia deu seu depoimento dizendo que com os estudos do GESTARII ajudou-a elaborar atividades contextualizadas.
Iniciamos a Sessão coletiva 9, onde a parte A e a apresentação do socializando o seu conhecimento e experiências de sala de aula, os professores cursistas explanaram suas atividades e houve uma troca de experiência.
Realizamos as atividades da parte B e discutimos a transposição didática onde cada professor expôs sua dificuldade e fizemos observamos que nós trabalhamos pouco essa parte de contagem com nosso aluno e que esta ficando a desejar.
Fizemos a atividade “A caminho de St. Ives” . Retomamos no TP5 e AAA5, na unidade 17 e fizemos uma análise do conteúdo e das atividades propostas, e todos foram unânimes a dizer que as atividades são excelentes para serem aplicadas na sala de aula.
Encerramos confirmando o próximo encontro para o dia 07/10/2009, pedindo que estudem a unidade 18 do TP5, e fazer o socializando seu conhecimento e experiências em sala de aula.