ENCONTRO 3 - MÓDULO 2

SESSÃO COLETIVA 8 – TP4 – UNIDADE 15
Água – da hipótese de Tales a um problema no mundo atual – Teorema de Tales

DATA: 09/09/2009

O encontro iniciou com a mensagem “Viver, um espetáculo imperdível” e fizemos uma reflexão em nossa vida. Depois foram apresentados os textos de referência das unidades 13 e 14 Educação Matemática e Democracia e Qual a diferença entre multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade Houve uma discussão em torno de cada texto principalmente sobre multidisciplinaridade, que os professores tiveram dificuldade de entendimento quanto ao conceito de cada.
Logo após começamos a unidade 15 fazendo comentários e discussões do que se trata e quais os objetivos.
A oficina iniciou com a Transposição didática e o Socializando o seu conhecimento e experiência em sala de aula, onde os professores cursistas expuseram o que acharam de cada situação-problema, comentando que elas também poderão ser adaptadas e até usadas com alunos do ensino médio.
Não foi possível realizarmos a parte B da oficina, pois não havia sol para medirmos a sombra da parede. Então como alguns professores já realizaram está atividade com seus alunos fizeram uma troca de experiências.
Realizamos a introdução da próxima unidade, terminando a oficina com a tarefa do próximo encontro que é estudar a unidade 16 do TP4.

ENCONTRO 2 - MÓDULO 2

DISCUSSÃO DAS UNIDADES 13 e 14 – TP4 E DOS TEXTOS DE REFERÊNCIA

Espaço, tempo, Ordem de Grandeza- Números grandes e pequenos

DATA: 02/09/2009

Começamos o encontro com acolhimento e boas vindas e a mensagem “Depende de mim” de Charles Chapin.
Comentei com os professores cursistas como foi o meu segundo módulo com a formadora da UNB (Professora Virgínia) em Uberlândia/MG.
Fizemos comentários sobre os portfólios dos cursistas, e replanejamos esse segundo módulo. Sugeri a eles para colocar no portfólio todas as transposições didáticas, planos de ensino, fotografias e relatórios deles e dos alunos, das atividades aplicadas.
Conversamos sobre o Projeto Pedagógico que eles terão que realizar. Apresentei novamente aos professores cursistas as etapas do projeto que estão no Guia Geral. Sugeri a eles para refletir em um tema para o seu projeto partindo do problema que enfrentam no ensino da matemática na sala de aula, e que no próximo encontro voltaremos a conversar sobre o mesmo.
Iniciamos a oficina com a música de Raul Seixas, Eu nasci a dez mil anos atrás. Depois fizemos a atividade 2 da página 69 construindo uma reta do tempo para o período entre 8000 a.C. e 2000 d.C.
Retomei com os professores cursistas o início da unidade 14 fazendo uma observação que os conteúdos foram articulados sempre fazendo uma ligação entre eles.
Depois voltamos à unidade 13 e fizemos algumas observações nos conteúdos abordados e nas atividades. Nesse momento os professores socializaram as atividades aplicadas na sala de aula.
Marcamos para o próximo encontro o estudo dos dois textos de referência para os cursistas apresentarem, o estudo da unidade 15 fazendo um plano de ensino e o socializando o conhecimento, aplicar e trazer os relatórios e atividades.

Encontro 1 Módulo 2

SESSÃO COLETIVA 7 TP 4 – UNIDADE 13
A educação matemática contribuindo na formação do cidadão/consumidor crítico, participativo e autônomo

DATA: 12/08/2009

Iniciamos o primeiro encontro do segundo módulo com uma mensagem “Feliz Segundo Semestre” com otimismo e boas vindas. Entreguei um marcador de texto escrito uma mensagem como mimo para os cursistas.
Fiz a leitura da carta recebida do MEC sobre as provas diagnósticas e fizemos apreciação das mesmas.
Em seguida os professores cursistas receberam um questionário para ser respondido sobre “consciência ecológica” e “comportamento ecológico”, pois queria finalizar a discussão do último encontro.
Começamos a oficina comentando a unidade 13 onde a temática é a formação do cidadão/consumidor crítico, participativo e autônomo. Discutimos a unidade salientando os pontos importantes. Resolvemos as atividades propostas começando com a atividade do socializando seu conhecimento da unidade anterior. Dando continuidade resolvemos as outras atividades propostas da oficina, e fomos comentando como poderíamos aplicar na sala de aula. Introduzimos a próxima unidade, falando das grandes distâncias e os números para representá-las.
Encerramos o encontro com a tarefa de casa que é a leitura da unidade 14 e fazer o socializando o conhecimento.

Oficina realizada com Professores da Escola Estadual Antonio de Souza Martins

 

Oficina realizada com Prof. da Escola Estadual Coronel Tonico Franco

 

Oficina realizada no Encontro com Professores do Projeto Escola de Tempo Integral - PROETI/2009